El IES “Rodanas”, de Épila, comparte su proyecto audiovisual

 El IES “Rodanas”, de Épila, cuenta con una prolongada trayectoria en el uso educativo del cine. EN este artículo hacemos referencia a algunas noticias relacionadas con su actividad cinematográfica.

¡¡Nuestro cortometraje PRICE ha obtenido un premio en el Youth Video Festival on Migration PLURAL+ 2020!! Os dejamos un divertido vídeo para cerrar el año. Fue realizado en noviembre por el grupo de Friendly Movies, para participar en el concurso de “Las deportistas en el año 2030”. Nuestro proyecto de cine SANADOR FILMS aparecerá en TERRITORIO VIVO de Aragon TV el próximo lunes.
Por qué nos gusta tanto el cine?
Porque nos lo pasamos en grande.
Porque aprendemos.
Porque formamos una gran familia.


“Cosas de clase” presentan el proyecto “Mujeres y ciencia”

   (IES “San Alberto Magno”, de Sabiñánigo – Huesca) En el quinto programa de Cosas de Clase de Aragón TV llegamos al IES “San Alberto Magno”, de Sabiñánigo donde rompen con la jornada lectiva habitual y las mujeres y la ciencia se convierten en las protagonistas. El objetivo principal es concienciar a los alumnos de la importancia de la mujer a lo largo de la historia y para ello, desde el claustro de profesores del instituto se han organizado talleres y diferentes actividades relacionadas con la ciencia.


Proyecto “Mujeres a lo loco”

(IES “Clara Campoamor”, de Zaragoza) Desde el IES Clara Campoamor Rodríguez y en colaboración con el dibujante Daniel García Nieto os presentamos el proyecto y concurso: Mujeres a lo loco.

¿Las conoces? ¿Realmente las conoces? ¿Ves una imagen de ellas y sabes quién son? Existen tantas mujeres que han aportado su granito de arena a la Humanidad que merecen ser identificadas, reconocidas y valoradas por la sociedad. Ese es el objetivo de Mujeres a lo loco.

Si quieres participar desde un centro educativo, instituciones u otras entidades sólo tienes que darte de alta en nuestra página web. Cada semana se publicarán, de lunes a miércoles, tres caricaturas de mujeres que habrá que identificar. Se responderá a través de un formulario adjunto a cada caricatura. Se deberá enviar un formulario diferente para cada grupo participante, aunque sean grupos de un mismo profesor o participante. El plazo para responder a las mujeres de cada semana  terminará cada viernes a las 14:00. Fuera de ese plazo no se aceptarán  respuestas. Anímate y participa, además puedes encontrarnos en Twitter y en Instagram, usa #mujeresaloloco (ir a la web)


Una propuesta internivelar

(CEIP “Domingo Miral”, de Zaragoza) Desde el colegio, y siguiendo nuestro Plan de Innovación, buscamos fomentar momentos comunes de aprendizaje con el alumnado de diferentes niveles, mediante la realización de actividades, talleres o incluso áreas internivelares.

Podemos destacar que mediante estas propuestas se consigue que el alumnado interiorice de manera significativa los aprendizajes, se lleva a cabo un aprendizaje entre iguales así como una mejora de la convivencia en el centro estableciendo relaciones positivas con alumnado de otros cursos.

Composiciones confinadas

(IES “J. M. Blecua”, de Zaragoza) El proyecto Composiciones Confinadas que ha sido llevado a cabo por el alumnado del IES J. M. Blecua, de Zaragoza durante el mes de mayo. Un trabajo donde querían lograr tres objetivos: usar la música como fuente de salud y bienestar, seguir trabajando para la adquisición de la competencia de conciencia y expresiones culturales y la competencia digital y, por último, desarrollar la creatividad y empoderar a su alumnado.

Los enlaces se pueden ver en la página web. ¡Esperamos que os guste!


Recreos activos

(IES “Baltasar Gracián”, de Graus – Huesca) Una propuesta que   tuvo mucha aceptación el pasado curso 2018/19 fue los Recreos Activos. Para su desarrollo, se crearon una serie de actividades en el horario de nuestro recreo todos los días de la semana. El alumnado, y también el profesorado, podía participar voluntariamente en cualquiera de las actividades. (leer más)


Los ODS y el día de la Paz en el IES “Clara Campoamor”, de Zaragoza

Los centros escolares tenemos un compromiso por y para la paz. Este el motivo por el cual cada año el grupo de trabajo “Creando Comunidad Educativa” de Parque Goya 2 (Zaragoza) diseña un proyecto conjunto para celebrar el día 30 de enero, día escolar de la Paz y la No Violencia.

El proyecto se organizaba en dos partes. La primera fase se realizó en las tutorías de cada centro a lo largo de dos semanas previas a la fecha, y consistía en promover iniciativas personales para mejorar la convivencia diaria, por un lado, y por otro, suscitar una sensibilidad hacia nuestro entorno más inmediato que es nuestro barrio. Si asumimos que el espacio nos condiciona es importante saber qué tenemos y sobre todo qué queremos hacer para mejorarlo. Para canalizar nuestros compromisos seleccionamos previamente cuatro de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible que promueve las Naciones Unidas: el nº 3: Salud y bienestar; el nº 4: Educación de Calidad; el nº 10: Reducción de las desigualdades; y el nº 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles. El alumnado escribía su compromiso, especialmente sobre los ODS nº 3, 10 y 11, en un post-it de color que después colocaba en un mural situado en un lugar de acceso para todos/as. El profesorado, el personal no docente, e incluso los compañeros/as del Máster de Educación mostraron su apuesta por el ODS nº 3 Educación de Calidad. Unos y otros lograron crear unos “Murales de Compromisos” repletos de post-its de colores.

La segunda fase del proyecto, se desarrolló el mismo día 30 de enero, y consistía en compartir nuestros compromisos en un punto común. En la plaza de la Poesía a las 12 h se dieron cita más de 200 jóvenes representantes del IES Clara Campoamor Rodríguez, el CEE Jean Piaget, el CEIP Catalina de Aragón, el CEIP Agustina de Aragón y del hospital de día de Parque Goya, sin olvidar a los PIEE (Programas Integrados de Espacios Escolares) del instituto y el centro de educación especial, y la asociación vecinal Parque Goya. Allí creamos murales colocando los compromisos de cada centro, nos hermanamos entre diferentes niveles infantil, primaria y secundaria, y secundaria con EBO y TVA, y leímos juntos la apuesta por un mundo mejor.

  • IES Clara Campoamor Rodríguez

La colaboración del grupo de Convivencia, el departamento de Orientación y el trabajo de nuestra PIEE, fueron esenciales para diseñar las actividades de tutoría en los niveles de 1º a 4º de la ESO cuyo material se comparte en la web del centro (www.iesparquegoya.es). Para fomentar la participación el alumnado recibía una pulsera con el diseño de Harsa, financiada por el proyecto europeo Erasmus+ KA2 “Human rights: Hidden figures”. La Biblioteca del instituto, apoyando esta efeméride, recogió en el expositor una selección de libros relacionados con el ODS nº 16: Paz, Justicia e instituciones sólidas, así como la reciente adquisición de los albumes del fotoperiodista Gervasio Sánchez “Vidas minadas, víctimas de guerra y desaparecidos”. El dpto. de Lengua se animó al alumnado a escribir poemas y reflexiones sobre la paz y la justicia sobre siluetas de palomas que adornaron la jornada. Incluso FADEA (Federación Aragonesa de Estudiantes de Aragón) facilitó un mapa con la localización de los conflictos actuales.

  • CEIP Catalina de Aragón

La actividad ODS y Día de la Paz estuvo abierta a todo el centro, desde infantil a 6º de primaria. Cada clase escogía un Objetivo de Desarrollo Sostenible de los cuatro elegidos para este proyecto. Así, desde los más pequeños/as hasta los más mayores del colegio hablaron, reflexionaron y disfrutaron de la temática.

  • CEIP Agustina de Aragón

En el primer trimestre comenzamos a hablar de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con los que mejorar el mundo y la vida de todas y todos. Leímos y comentamos el cuento “Frieda y los Objetivos de Desarrollo Sostenible”.

En las sesiones de tutoría anteriores al Día de la Paz profundizamos en los objetivos seleccionados, reflexionando de manera conjunta y expresando a qué nos comprometemos cada uno de nosotros/as para mejorar el lugar en el que vivimos.

Por otra parte, realizamos un hermanamiento internivelar para colorear unas grandes alas, así como compartir vivencias, y en un acto conjunto, cada clase manifestó su compromiso con el entorno cercano.

  • CEE Jean Piaget.

El Centro de Educación Especial elaboró un material común para trabajar sobre la paz y los ODS en las tutorías, explicando de forma accesible por qué celebramos este día, deteniéndonos en la figura de Gandhi y en las palabras que nos dejó. Cada aula seleccionó un ODS sobre el que profundizar, en nuestro caso descartamos el ODS nº10 y nos centramos en el nº3 y en el nº11, que están, además, vinculados a las programaciones de algunos de nuestros equipos didácticos. Tras la reflexión en aula, se colocaron en los paneles en el pasillo los post-its de colores que luego se llevarían a la plaza. La participación de diferentes aulas en la celebración común fue muy alta, el alumnado tiene ganas de formar parte de este tipo de actuaciones, vinculadas a la comunidad y al alumnado sin discapacidad. La participación del PIEE del CEE Jean Piaget fue fundamental para que esta participación fuera tan alta, ya que tiene un papel muy importante en la difusión del evento, facilitando los mecanismos para poder incluir a todo tipo de alumnado, mediando para que la actividad pueda estar adaptada a todos los niveles de funcionamiento de nuestro alumnado más allá de nuestras puertas. Además, la parte logística del evento (colocación de paneles en la plaza, permisos… ) también recae en nuestro PIEE, así como la parte dinamizadora del acto.