Composiciones confinadas

(IES «J. M. Blecua», de Zaragoza) El proyecto Composiciones Confinadas que ha sido llevado a cabo por el alumnado del IES J. M. Blecua, de Zaragoza durante el mes de mayo. Un trabajo donde querían lograr tres objetivos: usar la música como fuente de salud y bienestar, seguir trabajando para la adquisición de la competencia de conciencia y expresiones culturales y la competencia digital y, por último, desarrollar la creatividad y empoderar a su alumnado.

Los enlaces se pueden ver en la página web. ¡Esperamos que os guste!


Los ODS y el día de la Paz en el IES «Clara Campoamor», de Zaragoza

Los centros escolares tenemos un compromiso por y para la paz. Este el motivo por el cual cada año el grupo de trabajo “Creando Comunidad Educativa” de Parque Goya 2 (Zaragoza) diseña un proyecto conjunto para celebrar el día 30 de enero, día escolar de la Paz y la No Violencia.

El proyecto se organizaba en dos partes. La primera fase se realizó en las tutorías de cada centro a lo largo de dos semanas previas a la fecha, y consistía en promover iniciativas personales para mejorar la convivencia diaria, por un lado, y por otro, suscitar una sensibilidad hacia nuestro entorno más inmediato que es nuestro barrio. Si asumimos que el espacio nos condiciona es importante saber qué tenemos y sobre todo qué queremos hacer para mejorarlo. Para canalizar nuestros compromisos seleccionamos previamente cuatro de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible que promueve las Naciones Unidas: el nº 3: Salud y bienestar; el nº 4: Educación de Calidad; el nº 10: Reducción de las desigualdades; y el nº 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles. El alumnado escribía su compromiso, especialmente sobre los ODS nº 3, 10 y 11, en un post-it de color que después colocaba en un mural situado en un lugar de acceso para todos/as. El profesorado, el personal no docente, e incluso los compañeros/as del Máster de Educación mostraron su apuesta por el ODS nº 3 Educación de Calidad. Unos y otros lograron crear unos “Murales de Compromisos” repletos de post-its de colores.

La segunda fase del proyecto, se desarrolló el mismo día 30 de enero, y consistía en compartir nuestros compromisos en un punto común. En la plaza de la Poesía a las 12 h se dieron cita más de 200 jóvenes representantes del IES Clara Campoamor Rodríguez, el CEE Jean Piaget, el CEIP Catalina de Aragón, el CEIP Agustina de Aragón y del hospital de día de Parque Goya, sin olvidar a los PIEE (Programas Integrados de Espacios Escolares) del instituto y el centro de educación especial, y la asociación vecinal Parque Goya. Allí creamos murales colocando los compromisos de cada centro, nos hermanamos entre diferentes niveles infantil, primaria y secundaria, y secundaria con EBO y TVA, y leímos juntos la apuesta por un mundo mejor.

  • IES Clara Campoamor Rodríguez

La colaboración del grupo de Convivencia, el departamento de Orientación y el trabajo de nuestra PIEE, fueron esenciales para diseñar las actividades de tutoría en los niveles de 1º a 4º de la ESO cuyo material se comparte en la web del centro (www.iesparquegoya.es). Para fomentar la participación el alumnado recibía una pulsera con el diseño de Harsa, financiada por el proyecto europeo Erasmus+ KA2 «Human rights: Hidden figures». La Biblioteca del instituto, apoyando esta efeméride, recogió en el expositor una selección de libros relacionados con el ODS nº 16: Paz, Justicia e instituciones sólidas, así como la reciente adquisición de los albumes del fotoperiodista Gervasio Sánchez «Vidas minadas, víctimas de guerra y desaparecidos». El dpto. de Lengua se animó al alumnado a escribir poemas y reflexiones sobre la paz y la justicia sobre siluetas de palomas que adornaron la jornada. Incluso FADEA (Federación Aragonesa de Estudiantes de Aragón) facilitó un mapa con la localización de los conflictos actuales.

  • CEIP Catalina de Aragón

La actividad ODS y Día de la Paz estuvo abierta a todo el centro, desde infantil a 6º de primaria. Cada clase escogía un Objetivo de Desarrollo Sostenible de los cuatro elegidos para este proyecto. Así, desde los más pequeños/as hasta los más mayores del colegio hablaron, reflexionaron y disfrutaron de la temática.

  • CEIP Agustina de Aragón

En el primer trimestre comenzamos a hablar de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con los que mejorar el mundo y la vida de todas y todos. Leímos y comentamos el cuento «Frieda y los Objetivos de Desarrollo Sostenible».

En las sesiones de tutoría anteriores al Día de la Paz profundizamos en los objetivos seleccionados, reflexionando de manera conjunta y expresando a qué nos comprometemos cada uno de nosotros/as para mejorar el lugar en el que vivimos.

Por otra parte, realizamos un hermanamiento internivelar para colorear unas grandes alas, así como compartir vivencias, y en un acto conjunto, cada clase manifestó su compromiso con el entorno cercano.

  • CEE Jean Piaget.

El Centro de Educación Especial elaboró un material común para trabajar sobre la paz y los ODS en las tutorías, explicando de forma accesible por qué celebramos este día, deteniéndonos en la figura de Gandhi y en las palabras que nos dejó. Cada aula seleccionó un ODS sobre el que profundizar, en nuestro caso descartamos el ODS nº10 y nos centramos en el nº3 y en el nº11, que están, además, vinculados a las programaciones de algunos de nuestros equipos didácticos. Tras la reflexión en aula, se colocaron en los paneles en el pasillo los post-its de colores que luego se llevarían a la plaza. La participación de diferentes aulas en la celebración común fue muy alta, el alumnado tiene ganas de formar parte de este tipo de actuaciones, vinculadas a la comunidad y al alumnado sin discapacidad. La participación del PIEE del CEE Jean Piaget fue fundamental para que esta participación fuera tan alta, ya que tiene un papel muy importante en la difusión del evento, facilitando los mecanismos para poder incluir a todo tipo de alumnado, mediando para que la actividad pueda estar adaptada a todos los niveles de funcionamiento de nuestro alumnado más allá de nuestras puertas. Además, la parte logística del evento (colocación de paneles en la plaza, permisos… ) también recae en nuestro PIEE, así como la parte dinamizadora del acto.


«Liga antivillanos» en el CPEE «Jean Piaget», de Zaragoza

   Tras recuperar las pirámides de Egipto y conseguir meter al Macho en la cárcel, los Agentes de la Liga Antivillanos estaban alerta. Balthazar Bratt y Scarlet seguían libres y podían estar planeando un nuevo robo.
   Y estaban en lo cierto ya que, tras el recreo del lunes, al entrar a clase un Minion los estaba esperando con un libro y un sobre con un mensaje en su interior. (leer más)

“Hilvanando Culturas, Confeccionando el Futuro” en el CEIP “Ramiro Soláns” (Zaragoza)

“Hilvanando Culturas, Confeccionando el Futuro” es un proyecto de innovación social de carácter textil implementado en el CEIP “Ramiro Soláns” y dirigido por Ayuda en Acción.

Nace en el marco de un convenio de colaboración entre el CEIP “Ramiro Soláns” y Ayuda en Acción (en el marco de su Proyecto “Mujeres en Acción”). Su título responde a los dos objetivos fundamentales: “Hilvanando Culturas”, espacio de encuentro, conexión e intercambio cultural y “Confeccionando el Futuro”, empoderamiento femenino y empleabilidad.

Este proyecto está permitiendo el empoderamiento de mujeres en vulnerabilidad social y la búsqueda de empleo además de generar redes de apoyo para su crecimiento personal. (https://www.youtube.com/watch?v=DlFTr2zkxuU

A través de un Proyecto de ApS con la Escuela Superior de Diseño de Aragón (ESDA) en el que participa profesorado y alumnado de la ESDA,  el pasado 21 de marzo tuvo lugar la presentación oficial de la marca “Hilvana” en la Aragón Fashion Weeek (https://www.youtube.com/watch?v=wyzJARU89sk). Su nombre “Hilvana” identifica a estas mujeres como “fuertes, poderosas, amigas”.

Como trabajo previo, las mujeres Hilvana participaron en talleres colaborativos con diseñadores/diseñadoras, profesorado  y alumnado de la Escuela Superior de Diseño de Aragón (ESDA). En estos talleres crearon los estampados de las telas con las que se van a confeccionar las prendas de la línea Hilvana.

Durante este curso 2019-20, a partir de unOs talleres de formación con cuatro diseñadoras y una diseñador  se están creando los productos que formarán parte de la línea propia “Hilvana”. 

Los productos “Hilvana” saldrán a la venta en una web alojada en la propia web de Ayuda en Acción además de otros puntos de venta en distintos barrios de Zaragoza, identificados porque están alineados a los valores propios de la marca. 

Formar parte de este proyecto está cambiando sus vidasy así lo plantea Mari Carmen, una de sus participantes y abuela de 18 nietos, en su testimonio:  “Queremos que la marca HILVANA salga adelante para que nosotras tengamos un futuro y también nuestra casa porque lo necesitamos. Y ganar un dinero para llevarlo a casa porque siempre estamos con las ayudas de las asistentas y nosotras queremos valernos por nosotras solas. Nosotras abrimos un camino para la juventud que viene detrás, que esto es un futuro para la gente joven, por ejemplo nuestras nietas, nuestras nueras… Que sigan adelante con lo que nosotras hemos empezado. Que si se ponen un propósito”.

La escuela puede convertirse en agente de transformación social cuando se crean alianzas poderosas y este proyecto es un claro ejemplo de ello.

En este programa de radio se  pueden escuchar los testimonios de estas mujeres “Hilvana” (https://cadenaser.com/emisora/2020/01/21/radio_zaragoza/1579601251_428137.html).


El CEE «Arboleda», de Teruel, participa en las rutas «A pie» de septiembre y octubre

«Teruel a pie» vuelve durante este curso con ganas de hacer rutas por la ciudad y sus alrededores.

   Durante el mes de septiembre y octubre el alumnado del CEE «Arboleda»  hemos realizado 5 rutas donde se ha caminado una media de 5-6 kms. (leer más)


En el CEE «Jean Piaget», de Zaragoza, el caso del robo del agua ya está resuelto

Tras el video de GRU, en el que nos informaba de que Vector seguía libre y estaba robando el agua de los ríos, mares y océanos; los Agentes de la Liga Antivillanos, no han dejado de trabajar durante el mes de noviembre  resolviendo diferentes misiones para ayudar a los Minions a recuperarla.
 
1.- En primer lugar, estudiaron por qué La Tierra se llama «el planeta azul». Vieron la enorme cantidad de agua que contiene y que ésta se puede clasificar en agua dulce y salada. Estudiaron que el agua dulce se encuentra en los ríos y lagos mientras que el agua salada está en los mares y océanos. Localizaron en el mapa de España el río Ebro que pasa por nuestra ciudad, el mar Mediterráneo, el mar Cantábrico y el océano Atlántico. (leer más)
 

El IES «Clara Campoamor», de Zaragoza, recibe el accésit del premio Ex-ducere que concede el Ayuntamiento de Zaragoza

El IES «Clara Campoamor», de Zaragoza, nos presenta su cortometraje «Historia Viva» que presentan al XVII Certamen «Cine y Salud». Además, el cortometraje ha recibido el accésit especial del premio Ex-ducere concedido por el Ayuntamiento de Zaragoza. Este premio pretende potenciar el espíritu que su propia acepción tiene de crecimiento de dentro hacia afuera en unmodelo de escuela de corte innovador basada en la actividad, la libertad y la espontaneidad.  


El IES «Cinco Villas» de Ejea (Zaragoza), centro referente en educación en derechos de la infancia y la ciudadanía global

El pasado 20 de noviembre se conmemoró el 30 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño. Es un día en el que se celebran los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para recordar la situación de los niños, niñas y jóvenes más desfavorecidos, es decir, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar por el trabajo que se ha de realizar para conseguir su bienestar y desarrollo. (leer más)